برای مشاهده لیست علاقه مندی ها وارد شوید!

مشاهده محصولات فروشگاه
0
هیچ محصولی در سبدخرید نیست.

آزمون درس 12 و 13 علوم تجربی چهارم ابتدایی

توضیحات

شناسنامه‌ی محصول

دارای گواهینامه‌ی درجه یک دانشتراک
  •  
محصول ویژه
مقطع تحصیلی
مقطع :
ابتدایی
پایه‌ی تحصیلی
پایه :
چهارم دبستان
نام کتاب
کتاب :
علوم تجربی
درس
درس :
12 و 13
دوره‌ی آزمون
دوره‌ی آزمون :
اردیبهشت‌ماه
نوع آزمون
نوع آزمون :
مداد-کاغذی
تعداد صفحات
تعداد صفحات :
2+1
پاسخنامه
پاسخنامه :
دارد
قابلیت ویرایش
قابلیت ویرایش :
ندارد
سطح دشواری
سطح دشواری :
متوسّط
گواهینامه
گواهینامه :
درجه 1 دانشتراک
پشتیبانی
پشتیبانی :
یک ساله
طرّاحی سربرگ استاندارد

به جرأت می‌توان گفت که سربرگ به کار رفته در آزمون‌های سری الف دانشتراک یکی از کامل‌ترین سربرگ‌هایی است که تاکنون طرّاحی شده است. این سربرگ ساده و شکیل تمامی اطّلاعات مورد نیاز آموزگار و عوامل اجرایی آموزشگاه را در خود جای داده است، به طوری که شما می‌توانید آزمون‌هایی را که سال‌ها پیش گرفته‌اید را براساس اطّلاعاتی از قبیل نام مدرسه، پایه‌ی تحصیلی، نام دانش‌آموز و… مرتّب و سازماندهی کنید.

قسمت‌های مختلف اطّلاعات ورودی این سربرگ شامل موارد زیر می‌باشد: 

آشنایی دانش‌آموزان با معارف اسلامی

استفاده از احادیث تربیتی در آغاز و پایان آزمون

در آغاز و پایان هر آزمون، احادیث تربیتی از کتاب مفاتیح الحیات آورده شده است. مَفاتیحُ الحَیاة، کتابی حدیثی درباره‌ی سبک زندگی اسلامی، اثر جمعی از نویسندگان حوزه‌ی علمیه‌ی قم، با نظارت آیت الله عبدالله جوادی آملی است. محققان برای تألیف این اثر، با بررسی بیش از شش هزار روایت، کوشیده‌اند احادیث را به صورت کاربردی برای استفاده‌ی عموم مردم و برای معنابخشی به زندگی انسانی و تصویر سبک زندگی اسلامی در ابعاد مختلف اخلاقی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی در این کتاب بگنجانند. تعامل انسان با خود، همنوعان، مردم و نظام اسلامی، حیوانات و خلقت زیست‌محیطی پنج محور اصلی مفاتیح الحیات است. ما در مجموعه آزمون‌های سری الف دانشتراک با بهره‌گیری از احادیث تربیتی این کتاب به صورت گزیده و متناسب با سنین دوره‌ی ابتدایی، کوشیده‌ایم تا فرزندان این آب و خاک را با معارف اسلام ناب محمدی آشنا کنیم. توجّه و تأکید آموزگاران محترم و والدین گرامی بر یادگیری و به‌کار بردن این احادیث، می‌تواند در اصلاح سبک زندگی دانش‌آموزان و دستیابی آنها به سعادت دنیا و آخرت بسیار مؤثّر می‌باشد.

استفاده از انواع آزمون‌های مدادکاغذی
استفاده از ارزشیابی تلفیقی

ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان‌های مهم فرآیند یاددهی و یادگیری به حساب می‌آید. جایگزین شدن غیر اصولی نظام ارزشیابی کیفی به جای ارزشیابی کمّی، معلّمان و دانش‌آموزان را با چالش‌های فراوانی روبه‌رو ساخت که تبعات آن همچنان ادامه دارد.

با نگاهی عمیق و تخصّصی می‌توان دریافت که هر دو نظام ارزشیابی دارای نقاط قوّت و نقاط ضعفی می‌باشند که انتخاب بین این دو نظام را برای دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت دشوار کرده است. ارزشیابی کمّی با ایجاد رقابت میان دانش‌آموزان موجب افزایش انگیزه می‌شود و ابزار خوبی برای معلّمان به حساب می‌آمد. از طرفی عدم ارائه‌ی بازخورد دقیق و مناسب به دانش‌آموز و آسیب‌های ناشی از رقابت‌های ناسالم نیز موجب ایجاد اضطراب و مشکلات دیگر می‌شد. اما با روی کار آمدن سیستم ارزشیابی کیفی-توصیفی به دلایل متعدّدی مانند عدم آمادگی معلّمان، جمعیت بالای کلاس‌ها و نبود زیرساخت‌های لازم، مشکلات جدیدی گریبانگیر آموزش و پرورش کشور شد. در حقیقت عدم اجرای اصولی این طرح نه تنها نقاط ضعف ارزشیابی کمّی را پوشش نداد بلکه ابزار محرّکه‌ی نمره را هم از آموزگار گرفت و عملاً با اُفت تحصیلی دانش‌آموزان مواجه شدیم.

پیشنهاد کارشناسان دانشتراک برای برطرف کردن مشکلات مذکور، استفاده از «ارزشیابی تلفیقی»، به عنوان مناسب‌ترین جایگزین نظام ارزشیابی در ایران است. این نوع ارزشیابی با ترکیب ارزشیابی کمّی و کیفی از ظرفیّت‌ها و نقاط قوّت هر دو نظام بهره برده و کمبودهای آنها را مرتفع می‌سازد.

نظام ارزشیابی تلفیقی که کارشناسان دانشتراک معرّفی می‌کنند، دارای چهار بخش عمده است که در ادامه به صورت مختصر معرفی می‌گردد:

  1. ارزشیابی کیفی: در این نوع ارزشیابی آموزگار با انتخاب یکی از چهار حالت خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر، به صورت کلّی وضعیت تحصیلی دانش‌آموز را در یک عبارت کوتاه مشخّص می‌کند.
  2. ارزشیابی کمّی: در این نوع ارزشیابی آموزگار با دادن امتیاز یا نمره به دانش‌آموز از 0 تا 100، عملکرد دانش‌آموز را مورد ارزیابی قرار می‌دهد. دریافت امتیاز به عنوان پاداش می‌تواند ابزار مناسبی را جهت ترغیب و هدایت دانش‌آموزان در اختیار آموزگار قرار دهد.
  3. ارزشیابی عاطفی-انگیزشی: در این نوع ارزشیابی، آموزگار با استفاده از نماد شکلک‌ها (ایموجی) احساس خود را از عملکرد دانش‌آموز ابراز می‌کند. در صورتیکه آموزگار بتواند ارتباط عاطفی خوبی با دانش‌آموزان خود برقرار کند، این نوع ارزشیابی، ابزار بسیار مناسبی برای ایجاد انگیزه به‌خصوص در دانش‌آموزان دختر می‌باشد.
  4. ارزشیابی توصیفی: در این نوع ارزشیابی، آموزگار می‌تواند با ارائه‌ی بازخوردهای دقیق و تخصّصی، نقاط قوّت و ضعف دانش‌آموزان را توصیف کرده و راهکارهای مناسبی را برای رفع نواقص، به دانش‌آموز ارائه کند.

گرچه از نظر کارشناسان ما، ارزشیابی تلفیقی به عنوان کامل‌ترین و مناسب‌ترین ارزشیابی برای آموزش و پرورش ایران است امّا دانشتراک، آماده‌ی دریافت نظرات، انتقادات و پیشنهادهای سازنده‌ی شما عزیزان در رابطه با این نوع ارزشیابی می‌باشد. لطفاً دانش و تجربیّات ارزشمند خود را با ما درمیان بگذارید.

به همراه پاسخنامه‌ی کامل

راهنمای تصحیح آزمون برای والدین و آموزگاران محترم

در کنار آزمون‌های استاندارد سری الف دانشتراک، پاسخنامه‌های استاندارد نیز تهیه و تدوین شده است که با خرید این آزمون‌ها در اختیار شما عزیزان قرار می‌گیرد. پیدا کردن پاسخ صحیح و منطبق با کتاب‌های درسی یکی از دغدغه‌های معلّمان، دانش‌آموزان و والدین آنها می‌باشد. به همین دلیل در این مجموعه پاسخنامه‌ی سؤالات نیز گنجانده شده است تا والدین نیز بتوانند با خیالی آسوده در محیط خانه از فرزندان خود آزمون بگیرند و در همان لحظه با کمک پاسخنامه، برگه‌ها را تصحیح نمایند. این پاسخنامه‌ها به صورت فشرده در یک صفحه طرّاحی شده و در پیوست آزمون‌ها قرار گرفته است. لازم به ذکر است که پاسخنامه‌ی آزمون‌های ریاضی دارای دو صفحه می‌باشند.

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

دانشتراک

برای دریافت آزمون با سربرگ سفارشی و اختصاصی با نام مدرسه و نام آموزگار دلخواه، کلیک کنید. سفارش آزمون

محصولات مرتبط

قوانین استفاده از محصول

محصولات غیر رایگان دانشتراک، قابل استفاده توسّط تنها یک آموزگار و فقط در کلاس‌هایی که خود در آنها تدریس می‌کند می‌باشد و قرار دادن فایل‌های خریداری شده در اختیار سایر همکاران از نظر شرعی و قانونی جایز نیست. دانش‌آموزان عزیز نیز از انتشار محصولات خریداری شده اکیداً خودداری نمایند.

شرایط استفاده از محصولات

دانشتراک
تاریخ عضویت:18 تیر 1399

لینک کوتاه:

درخواست بازپرداخت

0
افزودن به سبد خرید